sábado, 12 de enero de 2013

Conclusión

En este proyecto del dibujo infantil y los estereotipos de riqueza y pobreza en el aula hemos cubierto aspectos relevantes como, la importancia de los estereotipos en la sociedad.
También nos hemos centrado en cada uno de estos puntos.
A partir de ellos, hemos llevado a cabo nuestro proyecto al terreno infantil y como vemos, en los diferentes puntos del mismo puede ser de ayuda para la interpretación de los estereotipos; expresados en imágenes de dos niños sin nada en blanco y negro para que los niños los colorearan, estos niños son de los cursos de primero y segundo de primaria del colegio la Candelaria.
Hemos podido comprobar a través de los dibujos que los niños tienen muy marcados los estereotipos y que ciertas características están relacionadas con el niño pobre y el niño rico como por ejemplo la ropa con parches, los pendientes... Como en la sociedad que vivimos
Este trabajo nos ha servido para ver que los niños tienen una manera de vida según su entorno y es muy difícil cambiarla.
Los niños siguen teniendo una idea del pasado muy arraigada.

martes, 8 de enero de 2013

Cuarta y Quinta Sesión.

Cuarta Sesión:
Realizaremos una excursión al parque más cercano a recoger material como hojas y piedras que más tarde utilizaremos en nuestra clase.

Quinta sesión:
Entre todos realizaremos el mural con los materiales recogidos en la excursión y otros materiales como pinturas de colores..


Tercera Sesión


Iremos al aula de informática para que los niños se inicien en el uso del ordenador y el mundo de las Tic, utilizaremos el juego de Matemáticas con Pipo.


Segunda Sesión


Recordamos brevemente el cuento de Pulgarcito, y para estimular la atención de los niños aprenderemos una canción relacionada con el cuento que nos servirá para conocer los nombres de los dedos de la mano. 

Pulgarcito, pulgarcito ¿dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy! 

El que indica, el que indica ¿dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy! 
Corazón, el del medio ¿dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy! 
Anular,del anillo ¿dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy! 
El meñique, el pequeño ¿dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy! 
La familia, la familia dónde estás? 
¡Aquí estoy! ¡Gusto en saludarte, gusto en saludarte! 
¡Ya me voy, ya me voy 

Para finalizar la sesión le daremos a los alumnos un dibujo con dos niños, en el que tendrán que plasmar su idea de riqueza y pobreza una en cada dibujo.


Primera Sesión

Como actividad inicial leeremos el cuento de Pulgarcito, en el que se trata el tema de la pobreza. 

Pulgarcito 

Había una vez un pobre campesino. Una noche se encontraba sentado, atizando el fuego, y su esposa hilaba sentada junto a él, a la vez que lamentaban el hallarse en un hogar sin niños. 
-¡Qué triste es que no tengamos hijos! —dijo él—. En esta casa siempre hay silencio, mientras que en los demás hogares todo es alegría y bullicio de criaturas. 
—¡Es verdad! —contestó la mujer suspirando—.Si por lo menos tuviéramos uno, aunque fuera muy pequeño y no mayor que el pulgar, seríamos felices y lo amaríamos con todo el corazón. 
Y ocurrió que el deseo se cumplió. 
Resultó que al poco tiempo la mujer se sintió enferma y, después de siete meses, trajo al mundo un niño bien proporcionado en todo, pero no más grande que un dedo pulgar. 
—Es tal como lo habíamos deseado —dijo—. Va a ser nuestro querido hijo, nuestro pequeño. 
Y debido a su tamaño lo llamaron Pulgarcito. No le escatimaban la comida, pero el niño no crecía y se quedó tal como era cuando nació. Sin embargo, tenía ojos muy vivos y pronto dio muestras de ser muy inteligente, logrando todo lo que se proponía. 
Un día, el campesino se aprestaba a ir al bosque a cortar leña. 
—Ojalá tuviera a alguien para conducir la carreta —dijo en voz baja. 
—¡Oh, padre! —exclamó Pulgarcito— ¡yo me haré cargo! ¡Cuenta conmigo! La carreta llegará a tiempo al bosque. 
El hombre se echó a reír y dijo: 
—¿Cómo podría ser eso? Eres muy pequeño para conducir el caballo con las riendas. 
—¡Eso no importa, padre! Tan pronto como mi madre lo enganche, yo me pondré en la oreja del caballo y le gritaré por dónde debe ir. 
—¡Está bien! —contestó el padre, probaremos una vez. 
Cuando llegó la hora, la madre enganchó la carreta y colocó a Pulgarcito en la oreja del caballo, donde el pequeño se puso a gritarle por dónde debía ir, tan pronto con “¡Hejjj!”, como un “¡Arre!”. Todo fue tan bien como con un conductor y la carreta fue derecho hasta el bosque. Sucedió que, justo en el momento que rodeaba un matorral y que el pequeño iba gritando “¡Arre! ¡Arre!” , dos extraños pasaban por ahí. 
—¡Cómo es eso! —dijo uno— ¿Qué es lo que pasa? La carreta rueda, alguien conduce el caballo y sin embargo no se ve a nadie. 
—Todo es muy extraño —asintió el otro—. Seguiremos la carreta para ver en dónde se para. 
La carreta se internó en pleno bosque y llegó justo al sitio sonde estaba la leña cortada. Cuando Pulgarcito divisó a su padre, le gritó: 
—Ya ves, padre, ya llegué con la carreta. Ahora, bájame del caballo. 
El padre tomó las riendas con la mano izquierda y con la derecha sacó a su hijo de la oreja del caballo, quien feliz se sentó sobre una brizna de hierba. Cuando los dos extraños divisaron a Pulgarcito quedaron tan sorprendidos que no supieron qué decir. Uno y otro se escondieron y se dijeron entre ellos: 
—Oye, ese pequeño valiente bien podría hacer nuestra fortuna si lo exhibimos en la ciudad a cambio de dinero. Debemos comprarlo. 
Se dirigieron al campesino y le dijeron: 
—Véndenos ese hombrecito; estará muy bien con nosotros. 
—No —respondió el padre— es mi hijo querido y no lo vendería por todo el oro del mundo. 
Pero al oír esta propuesta, Pulgarcito se trepó por los pliegues de las ropas de su padre, se colocó sobre su hombro y le dijo al oído: 
—Padre, véndeme; sabré cómo regresar a casa. 
Entonces, el padre lo entregó a los dos hombres a cambio de una buena cantidad de dinero. 
—¿En dónde quieres sentarte? —le preguntaron. 
—¡Ah!, pónganme sobre el ala de su sombrero; ahí podré pasearme a lo largo y a lo ancho, disfrutando del paisaje y no me caeré. 
Cumplieron su deseo, y cuando Pulgarcito se hubo despedido de su padre se pusieron todos en camino. Viajaron hasta que anocheció y Pulgarcito dijo entonces: 
—Bájenme al suelo, tengo necesidad. 
—No, quédate ahí arriba —le contestó el que lo llevaba en su cabeza—. No me importa. Las aves también me dejan caer a menudo algo encima. 
—No —respondió Pulgarcito—, sé lo que les conviene. Bájenme rápido. 
El hombre tomó de su sombrero a Pulgarcito y lo posó en un campo al borde del camino. Por un momento dio saltitos entre los terrones de tierra y, de repente, enfiló hacia un agujero de ratón que había localizado. 
—¡Buenas noches, señores, sigan sin mí! —les gritó en tono burlón. 
Acudieron prontamente y rebuscaron con sus bastones en la madriguera del ratón, pero su esfuerzo fue inútil. Pulgarcito se introducía cada vez más profundo y como la oscuridad no tardó en hacerse total, se vieron obligados a regresar, burlados y con la bolsa vacía. Cuando Pulgarcito se dio cuenta de que se habían marchado, salió de su escondite. 
“Es peligroso atravesar estos campos de noche, cuando más peligros acechan”, pensó, “se puede uno fácilmente caer o lastimar”. 
Felizmente, encontró una concha vacía de caracol. 
—¡Gracias a Dios! —exclamó—, ahí dentro podré pasar la noche con tranquilidad; y ahí se introdujo. Un momento después, cuando estaba a punto de dormirse, oyó pasar a dos hombres, uno de ellos decía: 
—¿Cómo haremos para robarle al cura adinerado todo su oro y su dinero? 
—¡Yo bien podría decírtelo! —se puso a gritar Pulgarcito. 
—¿Qué es esto? —dijo uno de los espantados ladrones, he oído hablar a alguien. 
Pararon para escuchar y Pulgarcito insistió: 
—Llévenme con ustedes, yo los ayudaré. 
—¿En dónde estás? 
—Busquen aquí, en el piso; fíjense de dónde viene la voz —contestó. 
Por fin los ladrones lo encontraron y lo alzaron. 
—A ver, pequeño valiente, ¿cómo pretendes ayudarnos? 
—¡Eh!, yo me deslizaré entre los barrotes de la ventana de la habitación del cura y les iré pasando todo cuanto quieran. 
—¡Está bien! Veremos qué sabes hacer. 
Cuando llegaron a la casa, Pulgarcito se deslizó en la habitación y se puso a gritar con todas sus fuerzas. 
—¿Quieren todo lo que hay aquí? 
Los ladrones se estremecieron y le dijeron: 
—Baja la voz para no despertar a nadie. 
Pero Pulgarcito hizo como si no entendiera y continuó gritando: 
—¿Qué quieren? ¿Les hace falta todo lo que aquí? 
La cocinera, quien dormía en la habitación de al lado, oyó estos gritos, se irguió en su cama y escuchó, pero los ladrones asustados se habían alejado un poco. Por fin recobraron el valor diciéndose: 
—Ese hombrecito quiere burlarse de nosotros. 
Regresaron y le cuchichearon: 
—Vamos, nada de bromas y pásanos alguna cosa. 
Entonces, Pulgarcito se puso a gritar con todas sus fuerzas: 
—Sí, quiero darles todo: introduzcan sus manos. 
La cocinera, que ahora sí oyó perfectamente, saltó de su cama y se acercó ruidosamente a la puerta. Los ladrones, atemorizados, huyeron como si llevasen el diablo tras de sí, y la criada, que no distinguía nada, fue a encender una vela. Cuando volvió, Pulgarcito, sin ser descubierto, se había escondido en el granero. La sirvienta, después de haber inspeccionado en todos los rincones y no encontrar nada, acabó por volver a su cama y supuso que había soñado con ojos y orejas abiertos. Pulgarcito había trepado por la paja y en ella encontró un buen lugarcito para dormir. Quería descansar ahí hasta que amaneciera y después volver con sus padres, pero aún le faltaba ver otras cosas, antes de poder estar feliz en su hogar. 
Como de costumbre, la criada se levantó al despuntar el día para darles de comer a los animales. Fue primero al granero, y de ahí tomó una brazada de paja, justamente de la pila en donde Pulgarcito estaba dormido. Dormía tan profundamente que no se dio cuenta de nada y no despertó hasta que estuvo en la boca de la vaca que había tragado la paja. 
—¡Dios mío! —exclamó—. ¿Cómo pude caer en este molino triturador? 
Pronto comprendió en dónde se encontraba. Tuvo buen cuidado de no aventurarse entre los dientes, que lo hubieran aplastado; mas no pudo evitar resbalar hasta el estómago. 
—He aquí una pequeña habitación a la que se omitió ponerle ventanas —se dijo—Y no entra el sol y tampoco es fácil procurarse una luz. 
Esta morada no le gustaba nada, y lo peor era que continuamente entraba más paja por la puerta y que el espacio iba reduciéndose más y más. Entonces, angustiado, decidió gritar con todas sus fuerzas: 
—¡Ya no me envíen más paja! ¡Ya no me envíen más paja! 
La criada estaba ordeñando a la vaca y cuando oyó hablar sin ver a nadie, reconoció que era la misma voz que había escuchado por la noche, y se sobresaltó tanto que resbaló de su taburete y derramó toda la leche. 
Corrió a toda prisa donde se encontraba el amo y él gritó: 
—¡Ay, Dios mío! ¡Señor cura, la vaca ha hablado! 
—¡Está loca! —respondió el cura, quien se dirigió al establo a ver de qué se trataba. 
Apenas cruzó el umbral cuando Pulgarcito se puso a gritar de nuevo: 
—¡Ya no me enviéis más paja! ¡Ya no me enviéis más paja! 
Ante esto, el mismo cura tuvo miedo, suponiendo que era obra del diablo y ordenó que se matara a la vaca. Entonces se sacrificó a la vaca; solamente el estómago, donde estaba encerrado Pulgarcito, fue arrojado al estercolero. Pulgarcito intentó por todos los medios salir de ahí, pero en el instante en que empezaba a sacar la cabeza, le aconteció una nueva desgracia. 
Un lobo hambriento, que acertó a pasar por ahí, se tragó el estómago de un solo bocado. Pulgarcito no perdió ánimo. “Quizá encuentre un medio de ponerme de acuerdo con el lobo”, pensaba. Y, desde el fondo de su panza, su puso a gritarle: 
—¡Querido lobo, yo sé de un festín que te vendría mucho mejor! 
—¿Dónde hay que ir a buscarlo? —contestó el lobo. 
—En tal y tal casa. No tienes más que entrar por la trampilla de la cocina y ahí encontrarás pastel, tocino, salchichas, tanto como tú desees comer. 
Y le describió minuciosamente la casa de sus padres. 
El lobo no necesitó que se lo dijeran dos veces. Por la noche entró por la trampilla de la cocina y, en la despensa, disfrutó todo con enorme placer. Cuando estuvo harto, quiso salir, pero había engordado tanto que ya no podía usar el mismo camino. Pulgarcito, que ya contaba con que eso pasaría, comenzó a hacer un enorme escándalo dentro del vientre del lobo. 
—¡Te quieres estar quieto! —le dijo el lobo—. Vas a despertar a todo el mundo. 
—¡Tanto peor para ti! —contestó el pequeño—. ¿No has disfrutado ya? Yo también quiero divertirme. 
Y se puso de nuevo a gritar con todas sus fuerzas. A fuerza de gritar, despertó a su padre y a su madre, quienes corrieron hacia la habitación y miraron por las rendijas de la puerta. Cuando vieron al lobo, el hombre corrió a buscar el hacha y la mujer la hoz. 
—Quédate detrás de mí —dijo el hombre cuando entraron en el cuarto—. Cuando le haya dado un golpe, si acaso no ha muerto, le pegarás con la hoz y le desgarrarás el cuerpo. 
Cuando Pulgarcito oyó la voz de su padre, gritó: 
—¡Querido padre, estoy aquí; aquí, en la barriga del lobo! 
—¡Al fin! —dijo el padre—.¡Ya ha aparecido nuestro querido hijo! 
Le indicó a su mujer que soltara la hoz, por temor a lastimar a Pulgarcito. Entonces, se adelantó y le dio al lobo un golpe tan violento en la cabeza que éste cayó muerto. Después fueron a buscar un cuchillo y unas tijeras, le abrieron el vientre y sacaron al pequeño. 
—¡Qué suerte! —dijo el padre—. ¡Qué preocupados estábamos por ti! 
—¡Si, padre, he vivido mil desventuras. ¡Por fin, puedo respirar el aire libre! 
—Pues, ¿dónde te metiste? 
—¡Ay, padre!, he estado en la madriguera de un ratón, en el vientre de una vaca y dentro de la panza de un lobo. Ahora, me quedaré a vuestro lado. 
—Y nosotros no te volveríamos a vender, aunque nos diesen todos los tesoros del mundo. 
Abrazaron y besaron con mucha ternura a su querido Pulgarcito, le sirvieron de comer y de beber, y lo bañaron y le pusieron ropas nuevas, pues las que llevaba mostraban los rastros de las peripecias de su accidentado viaje. 
Para finalizar la actividad realizaremos una serie de preguntas para evaluar lo que han entendido del cuento y haremos un pequeño resumen. 
¿Quién son los personajes principales? ¿Qué les ha pasado? 


Y los niños pintaran un dibujo de Pulgarcito.

Unidad Didáctica


En esta unidad didáctica nos apoyaremos en el cuento de Pulgarcito, para trabajar el tema de riqueza y pobreza, en el aula de infantil de un modo diferente y entretenido.
Para ello hemos organizado cinco sesiones de una hora de duración.

Objetivos

Que los niños comprendan los estereotipos de riqueza y pobreza.
Desarrollar la actividad motriz fina y gruesa.
Introducir las Tic en el aula de infantil.
Fomentar la lectura en el aula de infantil.
Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.
Conocimiento del entorno.


domingo, 6 de enero de 2013

Rebeca Pozo Bravo.

 Con la comida no se juega
El pasado día 9 de diciembre se emitió el programa Salvados - Con la comida no se juega
En él se trata una tema muy importante en la actualidad y relacionado con el contenido  de este blog , la situación de inestabilidad vivida en España en cuanto al hambre que pasan hoy día muchas personas .
Se habla de cómo en la actualidad los contenedores son fuente de alimentos para muchas personas, también dan datos de la gran cantidad de comida que se tira a la basura, casi sin darnos cuenta.
Los datos que más llaman la atención son algunos como que:
El gran aumento de personas a tendidas por organizaciones como caritas, que se ha multiplicado por tres, en los últimos años,  y por el contrario la gran cantidad de comida que desperdician los grandes supermercados, restaurantes o las familias.
Hablan de cómo los supermercados solo aceptan productos en perfecto estado y los demás por mínimas imperfecciones que tengan son tirados y desaprovechados. También asombran los 300€ al año los tiramos a la basura en España por persona.

Es impactante el dato de que  con la comida que se tira en Europa y EEUU se podría alimentar a toda la población en el mundo y  no existiría hambre el mundo, sobra comida, dice el entrevistado.
Es interesante también la iniciativa tomada por algunos supermercados de donar los productos en “mal estado” ,que aun estando en buenas condiciones no se pueden poner de cara al público, son donados a organizaciones benéficas y comedores sociales.


Por último en la parte final del programa se entrevista a un trabajador de un comedor social que cuenta como hoy día han cambiado mucho el perfil de  usuario de estos comedores, personas que no son pobres que antes tenían un nivel de vida medio alto, y por la situación vivida de pérdidas de trabajo y ayudas sociales tienen que recurrir a estos servicios.

jueves, 3 de enero de 2013

Ana Esteban Fradejas

"El niño pobre y el niño rico"

Había una vez, en una ciudad cualquiera de un país cualesquiera un niño pobre, llamado Javier, que vivía con sus padres en una humilde casita de madera.

Eran tan pobres que había días en los que para cenar no tenían mas que un trozo de pan duro y un vaso de leche, que su madre se encargaba de repartir para los tres. Tras tan escasas cenas, siempre se quedaban un rato charlando los tres, entre risas y siempre se despedían al acostarse con un fuerte abrazo.

Un día, mientras Javier caminaba por la calle, encontró un balón de fútbol precioso, y al ir a cogerlo escuchó una voz detrás de el que le dijo:

-Quítale las mano de encima, pobretón.

Era Luis, el niño mas rico del pueblo, quién, quitándole la pelota de un violento tirón, y, apartando a Javier de un empujón, se fue a dejarla con las otras treinta de su colección.

-Esta hace la número treinta y uno.- Dijo con voz orgullosa el niño rico. –Y que sepas que mañana tendré otra mas por mi cumpleaños, aunque tu, con lo pobre que eres, seguro que no sabes lo que es un cumpleaños.

Javier agachó la cabeza y se fue a su casa. Claro que lo sabía, porque ese día era su cumpleaños.

Al llegar a casa, le estaban esperando sus padres con caras tristes y apagadas.

-¿Qué os pasa?-Preguntó Javier.

-Javier, hoy es tu cumpleaños, pero no tenemos dinero para comprarte nada. Lo único que podemos regalarte es este Jersey que te he cosido, y esta tableta de chocolate que a tu padre le han regalado en el trabajo.- Dijo su madre.

Javier sonrió y se abrazó a sus padres y se probó el Jersey, que le quedaba un poco grande, pero que, como dijo el, ya lo llenaría. Cogió la tableta de chocolate y la partió en tres trozos, repartiéndola, con lo que esa noche cenaron pan duro con chocolate.

Al irse a la cama, les abrazó y les dijo:

-Sois los mejores papás del mundo. Con teneros a mi lado, ya no necesito ningún regalo.- Y se fue a dormir muy feliz.

Al día siguiente, se volvió a encontrar con Luis en la calle, pero esta vez, estaba muy triste y bastante enfadado. A lo que Javier se le acercó y le preguntó qué le ocurría.

-Pues que mis papás se han olvidado de mi cumpleaños porque están todo el día trabajando. No me han regalado una pelota nueva y solamente tengo treinta y una pelotas, pero yo no quiero jugar con ninguna, yo quiero la de mi cumpleaños.

Javier se marcho de nuevo a su casa y continuó siendo feliz toda su vida, pues tenía todo lo necesario para vivir, mientras que Luis, con su carácter egoísta y ambicioso, siempre estaba triste y enfadado, por lo que llegó a caer enfermo y tuvo que guardar cama.

La moraleja de esta historia es que no es mas rico el que mas tiene, sino el que menos necesita. Y lo más importante es estar rodeado de amor.

Estereotipos de riqueza y pobreza en películas y series infantiles.

Después de haber analizado individualmente algunas películas de dibujos animados, de personas reales y series infantiles, hemos podido ver que los estereotipos de riqueza y pobreza están muy presentes, tanto en personas como en animales.
Se puede decir que en todas siempre aparece una persona o grupos de personas muy ricas y otras muy pobres. Las pobres normalmente son más generosas con lo poco que tienen y las ricas más abariciosas. 
En todo caso se pude ver que los pobres viven en chabolas y en barrios pobres, visten con ropas harapientas, no tienen trabajo, son muy humildes y los ricos viven en mansiones y en barrios ricos, rodeados de lujos, con trabajos importantes, visten con ropa muy cara y se creen muy importantes.
En algunas ocasiones también se pude ver que los ricos no quieren acercarse mucho a los pobres y más o menos están marginados de la sociedad.

domingo, 30 de diciembre de 2012

Ana Esteban Fradejas.

"Análisis de un cuadro"

 
“Niño espulgándose” o “Joven Mendigo”, cuadro pintado por Murillo sobre 1645, cuando este comienza a representar en sus cuadros escenas realistas, de gente humilde, normalmente niños mendigos o pillos. Expuesto actualmente en el Museo Nacional del Louvre.
Representa la soledad de un niño en una habitación y apoyado contra la pared, parece que está quitándose las pulgas de su ropa harapienta. El niño tiene delante un cántaro y un canasto con alguna fruta. Murillo no se olvida de pintarle sucios los pies y la cara de tristeza, debido a su situación de pobreza.
El niño está iluminado por la luz que entra por la ventana de la izquierda, que hace un fuerte contraste con la oscuridad del resto de la imagen. Utiliza colores marrones y amarillentos, desde los más claros hasta los más oscuros, llegando a ser casi negros.

Ana Esteban Fradejas

"Mary Poppins"

Ayer estuve viendo Mary Poppins con mis primos pequeños y me di cuenta que también trata de la riqueza y la pobreza.
La película trata de una familia adinerada que vive en Londres a pricipios del siglo XX. Los padres no tienen tiempo para estar con sus hijos, por lo que siempre tienen que tener una niñera en casa. Pero los niños a los que siempre se les ha dado todo, le hacen la vida imposible a todas las niñeras.

  Un día su padre, que es banquero


cansado de que todas las niñeras huyeran de su casa, hizo una entrevista a muchas niñeras, pero no consiguió ninguna. Tiró la canción que le habían escrito sus hijos con las características de su niñera perfecta y por suerte, llegó a las manos de Mary Poppins, una niñera muy especial que llegó volando con un paraguas a su casa.

Esta se encargará de cambiar la vida de estos niños. Con alegres canciones conseguirá que realicen las tareas de la casa o conozcan valores importantes de la vida, mucho más importantes que el dinero. Con la ayuda de su amigo Bert, más bien pobre, conocerán otro tipo de vida, en la que hay que trabajar para conseguir dinero.




sábado, 29 de diciembre de 2012

Rosa Rodríguez Hernández, dibujo.


La cuartilla que he realizado la forma 4 puntos divididos por una línea.
Al estar cada punto a la mitad por la línea, lo he coloreado por un color diferente, en este caso solo he usado dos colores para los puntos: el blanco y el negro.
La línea que corta los puntos es negra, como el contorno de los puntos.

Esta imagen esta sobre un fondo gris.
Como información general podemos definir el punto como señal de dimensiones pequeñas, ordinariamente circular, que, por contraste de color o de relieve, es perceptible en una superficie, y línea como sucesión continua e indefinida de puntos en la sola dimensión de la longitud.


Rosa Rodríguez Hernández, Sally Mann.


Esta foto pertenece a Sally Mann, el título es “Karee and Kathrym and the split tree”, la he sacado a través de la pequeña muestra de sus obras en el periódico “El País” [Consultado: 29-12; http://cultura.elpais.com/cultura/2012/10/23/album/1350988872_697713.html#1350988872_697713_1350989587]

 

Buscando un poco de información he visto que esta fotografía pertenece al álbum Immediate Family publicado en 1992.
La “musa” de esta autora es su propia familia.

 

Esta exposición ha estado en la galería La Fábrica, de Madrid, que exponía los retratos de Sally Mann. 


En la foto podemos ver la T que se forma en la imagen,en la que el tronco es la parte principal de la foto junto a las dos niñas.

Puedo decir que la foto es simétrica, porque las niñas tienen la misma postura.
Puedo notar dentro de la simetría, que hay un pequeño contraste en las camisetas y en el cabello de las niñas.

Es una foto que transmite tranquilidad, complicidad y humildad.




miércoles, 26 de diciembre de 2012

Rebeca Pozo Bravo


Belen con Piedras

Continuando con la decoración navideña y visto el “éxito” que tuvieron los pisapapeles de piedras, decidimos realizar un Belén, pintando piedras:
La Virgen


San José

y al Niño. 


Los materiales que utilizamos fueron los mismos que con los pisapales y el proceso fue el mismo también , primero pintamos el fondo de la piedra de un solo color, para más tarde dibujar encima el diseño,  pintarlo y finalmente darle una capa de pintura.
Luego forramos una caja y la decoramos con estrellas para colocar dentro las “figuras”.



Rebeca Pozo Bravo

Decoración Navideña
En las ultimas semana de clase aproveche las horas del taller para decorar la clase con motivos navideños , los niños pintaron algunos dibujos de Papa Noel, los Reyes Magos, el Portal de Belén….
Pero como actividades principales este año hemos realizado un árbol de Navidad con nuestras manos y unas estrellas de papel.
Cada uno calco sus manos en una cartulina verde y las recorto.


Las unimos  todas y hicimos un pequeño árbol de Navidad.

Luego fuimos decorando el árbol con regalos y adornos, algunos de estos adornos para el árbol fueron un Papa Noel, dibujos de galletas de jengibre, campanas y una estrella, tambien calcada de una mano, para poner en lo alto del árbol.

Finalmente este fue el resultado.


Las estrellas las hicieron solo los más mayores, ya que eran un poco difíciles para los más pequeños.



Una vez terminadas los niños las decoraron con gomets y las colocamos por clase.


martes, 18 de diciembre de 2012

Los dibujos de los niños

Hemos acudido al colegio La Candelaria de Zamora, para realizar una actividad relacionada con nuestro proyecto, estereotipos de riqueza y pobreza. 

La actividad consistía en pintar un dibujo que nosotras le proporcionábamos, un dibujo de dos niños. Ellos tenían que plasmar la idea de riqueza y pobreza en cada niño. 

Esta actividad la llevamos a cabo en dos aulas, una de primero de primaria y la otra de segundo de primaria. 

En primero de primaria encontramos dibujos bastante similares, entre los que destacamos a las dos siguientes niñas. 

Noelia alumna de primero de primaria explico a sus compañeros que un niño pobre era el que llevaba parches en la ropa. Su idea fue plasmada en el dibujo, al niño pobre le ha dibujado ropa rota con parches y de color marrón. Mientras a la niña rica la dibuja con una falda y unos colores más vivos.


Carlota alumna en la misma clase hizo un dibujo muy llamativo, nos ha llamado la atención como ha pintado la expresión facial al niño pobre. Le ha dibujado una cara triste y lágrimas. También le ha dibujado una camiseta rota, mientras que a la niña rica le ha pintado ropa nueva y unas botas.


En segundo de primaria los dibujos están más trabajados ya que los niños añadían algunos complementos al lado del dibujo, destacamos a los siguientes alumnos. 

Néstor ha dibujado complementos a la niña rica, como son una videoconsola y un balón, también le añade coletas y pendientes. Mientras tanto al niño pobre solo lo dibuja con unos pantalones cortos.


Fátima dibuja a la niña con un vestido y unas botas, también le añade el detalle de los pendientes. En el dibujo del niño pobre volvemos a ver parches que simulan los rotos de la ropa.


Samuel ha decidido pintar al niño pobre desnudo, solamente cubierto por una pequeña piel de animal. A su lado a colocado una especie de cueva considerando que esa es su vivienda, también ha dibujado un animal como su comida y un rio del que consumen el agua. Al niño rico lo ha dibujado con ropa, pantalones y camiseta. También le ha dibujado una vivienda, en este caso una casa, como comida ha dibujado una fruta y un plato de pasta, a su lado una botella de agua.


Hemos comprobado una tendencia a colocar ropa con rotos y parches en los niños pobres y un predominio del color marrón. En la niña rica hay un predominio a colocar vestidos o faldas y en segundo de primaria el detalle de los pendientes, los colores que utilizan son mas variados y llamativos.


Introducción

Este proyecto trata los estereotipos de riqueza y pobreza en el aula de educación infantil. Se ha desarrollado entre Octubre y Enero del curso 2012-2013 para la asignatura de Expresión Plástica en educación Infantil. 

El tema principal del trabajo son los estereotipos que se define como una imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa de un determinado colectivo. Esta imagen se forma a partir de una concepción estática sobre las características generalizadas de los miembros de esa comunidad. En este caso vamos a centrarnos en los estereotipos de la riqueza y la pobreza. 

Estos estereotipos se adquieren en la etapa infantil, como hemos podido comprobar en las aulas del colegio La Candelaria, dónde hemos realizado una actividad, en la que los niños mostraban su idea de los estereotipos de riqueza y pobreza. 

Hemos podido comprobar que estos estereotipos los podemos encontrar en muchas series y películas infantiles. 

Los puntos más relevantes que trataremos son: los estereotipos de riqueza y pobreza, la historia sobre ellos. Realizaremos una Unidad Didáctica para trabajar los estereotipos con los niños.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Alba Garzón Cabezas. El punto y la línea.

En la elaboración de mi cuartilla he elegido los siguientes elementos: el punto y la línea.

Las dos líneas que hay en la imagen se cruzan creando cuatro espacios diferentes, donde se colocan puntos creando círculos de diferentes tamaños y colores.

El punto es el elemento geométrico adimensional, estado definido únicamente una posición en el espacio, en función de un sistema de coordenadas preestablecido.

La línea es el elemento básico de todo grafismo y uno de los más usados. Representa la forma de expresión más sencilla y pura, pero también es dinámica y variada.

En esta cuartilla podemos ver la técnica del puntillismo, que consiste en hacer un dibujo mediante puntos. Aparece por primera vez en 1880 encabezado por Georges Seurat, algunos de sus sucesores fueron Henry Edmond Cross, Yael Rigueira y Vlaho Bukovac.

Los puntos forman círculos de diferentes colores y tamaños, en algunos círculos podemos diferenciar dos colores, uno que forma el contorno del circulo y otro color que lo rellena.

Podemos distinguir varios planos. En primer plano se ve las dos líneas cruzadas rellenas de color verde. Y en segundo plano se los puntos grandes y por ultimo se ven los círculos más pequeños.


Rosa Rodríguez Hernández.

En el puente me pidieron organizar una actividad para los niños de mi pueblo. 
En mi pueblo disponemos de un multiusos y una biblioteca, y entre los dos sitios tenemos los materiales necesarios, dependiendo del número usamos un espacio u otro para que los niños se sientan bien.
La actividad va a ser basada en la navidad, y usaremos diferentes dibujos relacionados con el tema.


















Las imágenes que he elegido son todas de árboles, la actividad salió mejor de lo que esperaba y los niños fueron creativos.
Elegí esta temática porque ya está muy próxima la navidad.